Integrierte Ausspracheschulung: Hörst du den Rhythmus?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fischer, Andreas
Titel	Integrierte Ausspracheschulung: Hörst du den Rhythmus?
Quelle	In: Frühes Deutsch, 22 (2013) 30, S. 20-22Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0533; 1866-3451
Schlagwörter	Dialog; Grundschule; Sprechen; Rhythmus; Frühbeginn; Frühbeginn; Grundschule; Methodik; Deutsch als Fremdsprache; Sprechen; Ausspracheschulung; Rhythmus; Dialog; Intonation
Abstract	Das vorgestellte Konzept basiert auf der Erkenntnis, dass jeder beliebige Satz seinen immanenten Rhythmus hat, den man mit Bewegungen oder entsprechenden Instrumenten "ausspielen" kann und dass man damit Sätze zu emotional ansprechenden Sprechstücken in rhythmischer Prosa kombinieren kann. Spielerisch stellt sich eine Geläufigkeit des Sprechens ein. Die sprachliche Metaebene der Intonation - für die Kommunikation so überaus wichtig - lässt sich auf diesem Weg plausibel und nachhaltig vermitteln.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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