Suchen, flanieren oder forschen? Empirische Erkundungen zur Nutzung historischer Angebote im World Wide Web am konkreten Beispiel.

Autor/in	Schwabe, Astrid
Titel	Suchen, flanieren oder forschen? Empirische Erkundungen zur Nutzung historischer Angebote im World Wide Web am konkreten Beispiel.
Quelle	In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 12 (2013), S. 156-175Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-5982; 2196-8292
DOI	10.13109/zfgd.2013.12.1.156
Schlagwörter	Benutzerprofil; Empirische Untersuchung; Mediendidaktik; Mediennutzung; Deutschland; Geschichtsunterricht; Fachdidaktik; Mediendidaktik; Historisches Museum; Internet; Benutzerprofil; Historisches Lernen; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Internet; Historisches Museum; Online-Angebot; Deutschland
Abstract	Online Learning in Bezug auf Geschichte vollzieht sich in spezifischer Weise, denn die Charakteristika von Internetmedien beeinflussen den Inhalt und die Struktur historischer Narrative. In der vorliegenden empirischen Studie untersucht die Verfasserin anhand eines Dimensionen-Modells Online-Besuche beim Virtuellen Museum, einem didaktischen Web-Angebot zur Geschichte des deutsch-dänischen Grenzraums zwischen 1830 und 2000. Gefragt wird nach dem Nutzerverhalten, spezifischen Nutzungsmustern und Usertypen sowie nach Konsequenzen für das historische Lernen. Die Autorin fasst zusammen: "Die Ergebnisse ermöglichen die Entwicklung vertiefender und präziserer Forschungsfragen [...] insbesondere in Hinblick auf die Untersuchung der Rezeptionsprozesse" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2