Die Handlungswirksamkeit subjektiver Epistemologien von Handelslehrer(inne)n bei der Auswahl von Lernaufgaben aus Schulbüchern.

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Autor/in	Berding, Florian
Titel	Die Handlungswirksamkeit subjektiver Epistemologien von Handelslehrer(inne)n bei der Auswahl von Lernaufgaben aus Schulbüchern.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 67 (2013) 144, S. 26-28Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Lehrer; Lernaufgabe; Schulbuch; Erkenntnistheorie; Berufsbildende Schule; Kaufmännische Ausbildung; Auswahl
Abstract	"Der Beitrag gibt einen Einblick in die Ergebnisse einer Forschungsstudie, die darauf hindeuten, dass die Dimensionen Struktur, Anwendbarkeit, Quelle und Rechtfertigung des Wissens sowie Geschwindigkeit des Lernens die Wahl der Aufgaben aus Schulbüchern beeinflussen." (Autorenreferat, BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2014/4

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