Authentische Probleme für authentische Aufgaben im Bereich der Verkehrserziehung.

Autor/inn/en	Weber, Jeremias; Bresges, André
Titel	Authentische Probleme für authentische Aufgaben im Bereich der Verkehrserziehung.
Quelle	In: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2013 (2013)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-379X
Schlagwörter	Authentisches Lehrmaterial; Unterricht; Kontext; Physik; Physikunterricht; Aufgabe; Intervention; Kontextbezug; Kontextorientierung; Prävention; Verkehr
Abstract	Das Institut für Physik und ihre Didaktik der Universität zu Köln erarbeitet verschiedene Konzepte für einen kontextbezogenen Unterricht. Dazu gehört zum Beispiel Klimawandel, Verkehrssicherheit und Katastrophenhilfe. Im vorliegenden Beitrag werden die Vorteile und Anforderungen eines kontextbezogenen Unterrichts diskutiert und beschrieben, wie anhand des Beispiels Verkehrssicherheitsarbeit ein solcher Unterricht aufgebaut werden kann. Dabei wird Augenmerk auf erfolgreiche Intervention in der Verkehrserziehung gelegt und wie kontextbezogener Physikunterricht zu einer solchen Intervention passt. Die Implementierung des vorliegenden Beispiels in das Verkehrssicherheitsprogramm "CrashKurs NRW" sowie in die universitäre Lehre wird im zweiten Teil beschrieben. Dabei werden auch kurz die bisherigen Erkenntnisse und ihre Implikationen skizziert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2014/3