Ganz wahrscheinlich. Mit Brüchen Wahrscheinlichkeiten beschreiben.

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Autor/inn/en	Meyer, Michael; Schnell, Susanne
Titel	Ganz wahrscheinlich. Mit Brüchen Wahrscheinlichkeiten beschreiben. Gefälligkeitsübersetzung: Quite probable. Describing probabilities with fractions.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 55 (2013) 52, S. 26-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Kompetenz; Forschung; Stochastik; Glücksspiel; Primarbereich; Wissensbasis; Bruchrechnung; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Wahrscheinlichkeitstheorie; Annäherung; Beweis; Konzept
Abstract	Brüche sind ein zentrales Hilfsmittel zum rechnerischen Umgang mit Wahrscheinlichkeiten. Die inhaltliche Interpretation eines Bruches bzw. seiner einzelnen Bestandteile ist situativ verschieden. Sie hängt davon ab, welcher Ansatz zur Bestimmung von Wahrscheinlichkeiten genutzt wird. In diesem Artikel werden präformale Kompetenzen erkundet, die Lernende am Ende der Grundschule beim argumentativen Umgang mit verschiedenen Interpretationen von Wahrscheinlichkeiten (und somit auch verschiedenen Ansätzen zu deren Bestimmung) aufweisen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/3

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