Verhältnisse. Ein Thema quer durch die Schulmathematik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Barzel, Bärbel; Kleine, Michael
Titel	Verhältnisse. Ein Thema quer durch die Schulmathematik. Gefälligkeitsübersetzung: Proportions. A subject across the mathematics teaching.
Quelle	In: Mathematik lehren, 30 (2013) 179, S. 2-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Bruchrechnung; Geometrie; Mathematikunterricht; Trigonometrie; Unterricht; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Unterrichtsanalyse; Wahrscheinlichkeitstheorie; Prozentrechnung; Lineare Funktion; Sekundarstufe I; Unterricht; Bruchrechnung; Geometrie; Lineare Funktion; Mathematikunterricht; Proportionalität; Prozentrechnung; Trigonometrie; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Wahrscheinlichkeitstheorie
Abstract	Verhältnisse können für mathematisches Denken und für den täglichen Umgang mit Mathematik ein wichtiges Strukturelement sein. Der Beitrag gibt Anregungen, wie dieser "rote Faden" auf vielfältige Weise sichtbar gemacht und für ein systematisches Verständnis ins Bewusstsein gerückt werden kann. Es wird detailliert beschrieben, bei welchen Themen der Schulmathematik in der Sekundarstufe I Verhältnisse eine Rolle spielen und welche typischen Schwierigkeiten beim Umgang mit Verhältnissen auftreten. Empfehlungen für die Schulpraxis schließen sich an.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/2

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