Zur Entwicklung von Sportlehrer/innen. Ein Empirie-Entwurf, vertiefende Reflexionen und weiterführende Forschungsfragen.

Autor/in	Miethling, Wolf-Dietrich
Titel	Zur Entwicklung von Sportlehrer/innen. Ein Empirie-Entwurf, vertiefende Reflexionen und weiterführende Forschungsfragen.
Quelle	In: Sportwissenschaft, 43 (2013) 3, S. 197-205 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2380; 1868-1069
DOI	10.1007/s12662-013-0299-3
Schlagwörter	Erfahrung; Entwicklungspsychologie; Zufriedenheit; Biografie; Entwicklungspsychologie; Erfahrung; Lehrer; Modell; Moderne; Sicherheit; Sportunterricht; Entwicklung; Zufriedenheit; Sportpädagogik; Anforderung; Bedürfnisbefriedigung; Anforderungsprofil; Lehrer; Moderne; Sportpädagogik; Sportunterricht; Anforderungsprofil; Kulturwissenschaft; Anforderung; Bedürfnisbefriedigung; Biografie; Entwicklung; Modell; Sicherheit; Zielsetzung
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit berufsbiographischen Entwicklungen von Sportlehrern/innen. Ausgehend von einer Skizze über den Wandel in den Tätigkeitsanforderungen wird eine These zur "produktiven Unsicherheit" in den Entwicklungsprozessen formuliert. Diese These wird zunächst anhand quer- und längsschnittlicher Einstellungsbefunde und dem Empirie-Modell berufsbiographischer Entwicklungen diskutiert. Insbesondere wird im Folgenden die Frage der Normalität dieser Entwicklungen behandelt. Hierzu werden entwicklungstheoretische (Life-span-development-Forschung) und kulturtheoretische Annahmen (über Normalismus) herangezogen. Dabei wird die Eingangsthese spezifisch angereichert und modifiziert. Verf.-Referat. This article deals with the biographical developments in the professional life of physical education (school) teachers. Starting with a summary of the changes concerning demands in this professional field, a thesis of productive insecurity ("produktive Unsicherheit") in the developing processes is formulated. Hence this assumption is discussed by means of cross-sectional and longitudinal studies of attitudes and the empiricism model of professional development in this field. Especially the issue of normality is discussed in the following. Development-theoretical ("life span development" research) and cultural-theoretical presumptions (concerning normalism) are used in this matter. Thereby, the preliminary thesis is specifically augmented and modified. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/2