100 Jahre Sprachheilschule - Errungenschaften und Anforderungen an sprachbehindertenpädagogische Fachlichkeit in der Schule. Errungenschaften und Anforderungen an sprachbehindertenpädagogische Fachlichkeit in der Schule.

Autor/in	Knebel, Ulrich von
Titel	100 Jahre Sprachheilschule - Errungenschaften und Anforderungen an sprachbehindertenpädagogische Fachlichkeit in der Schule. Errungenschaften und Anforderungen an sprachbehindertenpädagogische Fachlichkeit in der Schule.
Quelle	In: Praxis Sprache, 58 (2013) 4, S. 227-234Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Übersichten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-9152
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Förderunterricht; Mathematikunterricht; Sonderpädagogik; KMK (Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland); Sprachförderung; Schuljahr 03; Schuljahr 07; Förderunterricht; Deutschunterricht; Sprachförderung; Mathematikunterricht; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Sprachheilklasse; Deutschland
Abstract	Der vorliegende überarbeitete Vortrag beschäftigt sich mit Aspekten der Beeinträchtigung von Sprachentwicklung und der damit verbundenen sprachbehindertenpädagogischen Fachlichkeit. Im Rahmen einer Gegenüberstellung von zwei Praxisbeispielen von schulischer Sprachförderung arbeitet der Verfasser zehn Qualitätsmerkmale sprachbehindertenpädagogischer Fachlichkeit heraus. Zuvor werden in einem historischen Rückblick Errungenschaften der Sprachbehindertenpädagogik herausgestellt. Abschließend diskutiert der Autor Herausforderungen an eine zukünftig von Inklusion geprägte Schullandschaft.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2