Standardsituationen im Französischunterricht. Grundlegende Techniken für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nieweler, Andreas
Titel	Standardsituationen im Französischunterricht. Grundlegende Techniken für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 47 (2013) 126, S. 2-3Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Unterrichtsplanung; Unterrichtsorganisation; Methodik; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsplanung; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Übersicht
Abstract	Im Fremdsprachenunterricht gibt es immer wiederkehrende Momente, bei denen ein ritualisiertes Vorgehen sinnvoll, lernökonomisch und erfolgversprechend ist. Dazu gibt der Beitrag einen Überblick über bewährte Handlungsmöglichkeiten und positive Berufsroutinen, die durch den heutigen Stand der Wissenschaft allgemeinpädagogisch und fachdidaktisch begründet sind. Im besonderen Fokus stehen die Bereiche "Unterrichtseinstiege, Lektionseinführungen" und "Hausaufgaben".
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/2

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