Literarische Texte werten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zabka, Thomas
Titel	Literarische Texte werten.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 40 (2013) 241, S. 4-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Verstehen; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literarische Wertung; Literarischer Text; Literaturunterricht; Werturteil; Komponente; Deutschland
Abstract	"Der Basisartikel und die Unterrichtsmodelle [des Themenheftes "Literarische Texte werten"] räumen der Wertung jene Bedeutung zu, die ihr beim Lesen literarischer Texte tatsächlich zukommt. Ziel ist eine Kultur des Wertens, in der die Texte differenziert wahrgenommen und und fremde Wertungen toleriert werden". Darauf basierend, stellt der Autor folgende Aspekte des Wertens im Literaturunterricht vor: (1) Bezüge zu Wertung und Rezeption eines literarischen Textes: Wertung und Emotion, Wertung und Verstehen sowie Wertung in der literarischen Sozialisation der Lernenden; (2) Orientierung der Wertung an den Dimensionen der Ziele des Literaturunterrichts nach Abraham und Kepser: Sozialisation, Enkulturation und Individuation; (3) Komponenten des Werturteils im Literaturunterricht: Wertausdrücke, Werteigenschaften und Nachvollziehbarkeit eigener und fremder Wertmaßstäbe; (4) kommunikative, soziale und didaktische Funktionen des Werturteils; (5) Wertungen bezüglich sprachlicher Muster und Textsorten; (6) übergreifende Prinzipien einer Methodik literarischen Wertens im Literaturunterricht: Ästhetik, Dialog und Funktion; (7) Formen des Wertens: Literaturgespräch, Buchvorstellungen, Wahl der Klassenlektüre, Textprämierung, Einführung von Literaturkritik sowie Prüfung und Diskussion von eigenen Wertungen (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2

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