Heterogenität und Englisch lernen. Fremdsprachenunterricht inklusiv.

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Autor/inn/en	Blell, Gabriele; Ruhm, Hannah
Titel	Heterogenität und Englisch lernen. Fremdsprachenunterricht inklusiv.
Quelle	In: Lernchancen, 16 (2013) 93/94, S. 40-44Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Bildung; Inklusion; Fremdsprachenunterricht; Heterogenität
Abstract	Alle Kinder und Jugendlichen sollen in inklusiven Schulklassen Englisch lernen. Ihre Voraussetzungen dafür differieren noch stärke als in Regelklassen. Dafür muss methodisch-didaktisch reagiert werden. Wenn am gemeinsamen Lerngegenstand festgehalten werden soll, so ist eine auf Individualisierung angelegte Aufgabenkultur vonnöten, um der Vielfalt der Lernen gerecht zu werden.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2014/1

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