Text und Gespraech in der fremdsprachlichen Erziehung.

Autor/in	Brusch, Wilfried
Titel	Text und Gespraech in der fremdsprachlichen Erziehung.
Quelle	(1986), 260 S.Verfügbarkeit
Reihe	Literaturunterricht in Theorie und Praxis
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88389-901-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Hermeneutik; Lehrerausbildung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gespräch; Methodik; Unterrichtsgespräch; Anfangsunterricht; Fortgeschrittenenunterricht; Literatur; Textarbeit; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Die zentrale These des Autors lautet: Literaturunterricht setzt keinen mehr oder weniger abgeschlossenen Sprachunterricht voraus; beide brauchen in der Schule auch nicht nebeneinander betrieben zu werden, sondern lassen sich nahtlos miteinander verbinden. Eine derartige Integration vollzieht sich im "textdeutenden Gespraech". Bei einem solchen Gespraech erwirbt der Schueler die Zielsprache (Sprachunterricht), vertieft sein Textverstehen (Literaturunterricht) und klaert damit gleichzeitig auch sein Selbs-, Welt- und Gesellschaftsverstaendnis (Beitrag zur Allgemeinbildung). Das textdeutende Gespraech wird damit zum adaequaten Konzept fuer das Erreichen faecheruebergreifender Bildungsziele im Fremdsprachenunterricht. Diese Grundgedanken werden im ersten Teil des Buches unter zentralen Perspektiven theoretisch entfaltet, ehe sie in einem zweiten Hauptteil an acht Fallbeispielen konkretisiert werden. Am Schluss der Veroeffentlichung werden dann noch einige Folgerungen fuer die Gestaltung der fremdsprachenbezogenen Unterrichtsforschung und fuer die Lehrerausbildung gezogen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)