Chair, fair, pair! Kinder mit LRS unterstützend unterrichten.

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Autor/inn/en	Schick, Kim; Mayer, Andreas
Titel	Chair, fair, pair! Kinder mit LRS unterstützend unterrichten.
Quelle	In: Grundschulmagazin Englisch, 11 (2013) 5, S. 9-12Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-7918
Schlagwörter	Grundschule; Lernschwäche; Methodik; Unterrichtseinheit; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Schreiben
Abstract	Kinder mit Lese-Rechtschreibstörungen haben bereits im Erstleseunterricht der Muttersprache erschwerte Startbedingungen. Nun wird auch im Englischunterricht zunehmend von ihnen verlangt, mit Schriftbildern umzugehen. Eine besondere Schwierigkeit des Englischen besteht darin, dass für 40 Phoneme mehr als 1200 unterschiedliche Möglichkeiten der Verschriftung existieren. Deswegen setzt sich der Beitrag mit den Besonderheiten der englischen Orthographie auseinander und leitet daraus Methoden ab, welche die Komplexität der englischen Schriftsprache sowie die speziellen Bedürfnisse schriftspracherwerbsgestörter Kinder berücksichtigen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/1

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