Lerneffektiv unterrichten - konstruktiv evaluieren. Diagnoseaufgaben und individuelle Förderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bial, Jessica
Titel	Lerneffektiv unterrichten - konstruktiv evaluieren. Diagnoseaufgaben und individuelle Förderung.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Französisch, 10 (2013) 4, S. 4-6Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4073
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Sekundarstufe II; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Schreiben; Modell
Abstract	Der Beitrag erklärt die Funktion von Diagnoseaufgaben für einen förder- und kompetenzorientierten Unterricht. Am Beispiel von Schreibaufgaben wird gezeigt, wie Schüler/-innen selbständig ihre Kompetenzen feststellen können. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/1

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