Kompetenzorientiert prüfen mit Lernportfolios.

Autor/inn/en	Quellmelz, Matthia; Ruschin, Sylvia
Institution	Technische Universität Dortmund / Zentrum für HochschulBildung
Titel	Kompetenzorientiert prüfen mit Lernportfolios.
Quelle	In: Journal Hochschuldidaktik, 24 (2013) 1-2, S. 19-22 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Tabellen 1; Abbildungen 1; Literaturangaben 8
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-2429
DOI	10.17877/DE290R-7014
Schlagwörter	Kompetenz; Deutschland; Dortmund; Lernen; Nordrhein-Westfalen; Qualität; Universität; Hochschulunterricht; Kompetenz; Hochschulprüfung; Leistungsbeurteilung; Lehre; Einsatz; Leistungsbeurteilung; Lernen; Lehre; Universität; Hochschullehre; Hochschulunterricht; Hochschulprüfung; Einsatz; Portfolio; Qualität; Deutschland; Dortmund; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Kompetenzorientiert zu lehren und zu prüfen sind Forderungen der Bologna-Reform und sollten mittlerweile Standard in Curricula sein. Der Blick in den Lehralltag aber zeigt, dass diese Forderung immer noch mit großen Fragezeichen versehen ist und es an der Umsetzung hapert, nicht zuletzt, weil es an Bewertungskriterien mangelt. Der Beitrag von Matthia Quellmelz und Sylvia Ruschin will hier Abhilfe schaffen. Sie erläutern, was unter kompetenzorientiertem Lernen zu verstehen ist und wie man ein Lernportfolio als Prüfungsform nutzen und bewerten kann. (HDZD/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2014/1