Handlungsorientierte Unterrichtskonzepte im universitären Fremdsprachenunterricht (FSU) nach Bologna. Einige Überlegungen aus der Praxis.

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Autor/in	Syrou, Meni
Institution	Technische Universität Dortmund / Zentrum für HochschulBildung
Titel	Handlungsorientierte Unterrichtskonzepte im universitären Fremdsprachenunterricht (FSU) nach Bologna. Einige Überlegungen aus der Praxis.
Quelle	In: Journal Hochschuldidaktik, 24 (2013) 1-2, S. 15-18 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben 3
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-2429
DOI	10.17877/DE290R-7392
Schlagwörter	Methode; Handlungsorientierung; Unterrichtsentwurf; Fremdsprachenunterricht; Universität; Bologna-Prozess; Hochschuldidaktik; Hochschulunterricht; Deutschland; Dortmund; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Fremdsprachenkurse an Hochschulen sind eine besondere Herausforderung für Lehrende: Das Lerntempo ist enorm hoch und die Leistungen müssen so bewertet werden, dass sie curricular anrechenbar sind. Wie Unterrichtskonzepte handlungsorientiert entwickelt werden können, um diesen Anforderungen gerecht zu werden, beschreibt Meni Syrou in ihrem Beitrag, der zudem einen eher fachbezogenen hochschuldidaktischen Blick auf die Lehre wirft.
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2014/1

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