Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung - eine Sondierung. Einführung in den Thementeil.

Autor/inn/en	Helsper, Werner; Klieme, Eckhard
Titel	Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung - eine Sondierung. Einführung in den Thementeil. Paralleltitel: Quantitative and qualitative research on teaching - an exploration.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 59 (2013) 3, S. 283-290Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-119381
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methode; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Methode; Qualität; Schüler; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsforschung; Wirkung; Empirische Forschung; Schülermitwirkung; Schüler; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Qualität; Wirkung
Abstract	[In dieser Einführung] werden Linien für die Sondierung von Gemeinsamkeiten angedeutet. Dabei gehen die Autoren zunächst von spezifischen Themen der beiden Zugänge aus, nämlich der Konstitution und Ordnung des Unterrichts einerseits, seiner Wirksamkeit im Blick auf verschiedene Erfolgskriterien andererseits, und versuchen zu zeigen, dass es schon hierbei wechselseitige Anschlussmöglichkeiten gibt. Dies gilt auch für querliegende Themen wie das Bild des Schülers als Subjekt des Lerngeschehens und sogar für methodische Probleme der Beobachtung und Interpretation von Unterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4