Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Nießeler, Andreas |
|---|---|
| Titel | Bildung im Netz symbolischer Formen - kulturphilosophische Perspektiven. |
| Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 67 (2013) 2, S. 129-141Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0030-9273 |
| Schlagwörter | Bildung; Bildungstheorie; Kulturelles Leben; Anthropologie; Anthropologie; Bildung; Schule; Symbol; Bildungstheorie; Kulturphilosophie; Schule; Kulturphilosophie; Kulturelle Bildung; Symbol; Cassirer, Ernst |
| Abstract | Für bildungstheoretische und schulpädagogische Fragestellungen ist die kulturphilosophische Perspektive [...] sowohl in ihrer anthropologischen Dimension als auch in systematischer Absicht hoch relevant. Jedoch sind die Ergebnisse kulturphilosophischer Forschungen alles andere als unproblematisch, da Bildung im Netz symbolischer Formen in erster Hinsicht eine Einschränkung, ja ein Unvermögen von Bildung markiert, die in den Netzen der symbolischen Formen befangen scheint und kaum Freiheitsmomente zu erkennen sind. Die Potentialität kultureller Prozesse kann sich in einer Vielfältigkeit verlieren, die keine Verbindlichkeiten und einheitlichen Orientierungen zulässt, vielmehr in einem unbegrenzten Bewegungsgeschehen selbst aufzugehen scheint. Damit ergibt sich die Frage ob sich mit der Resubjektivierung von Kultur nicht auch eine Entsubjektivierung von Bildung manifestiert. Vor diesem Hintergrund der sich mit der kulturellen Dynamisierung ergehenden Problemlagen soll [in diesem Beitrag] Bildung aus der Perspektive der Kulturphilosophie beleuchtet werden, um Möglichkeiten einer Bildung im Netz symbolischer Formen und mögliche Bestimmungen einer Schule der Moderne zu sondieren. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2013/4 |
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