Stress und Studienzufriedenheit bei Bachelor- und Diplom-Psychologiestudierenden im Vergleich. Eine Erklärung unter Anwendung des Demand-Control-Modells.

Autor/inn/en	Sieverding, Monika; Schmidt, Laura I.; Obergfell, Julia; Scheiter, Fabian
Titel	Stress und Studienzufriedenheit bei Bachelor- und Diplom-Psychologiestudierenden im Vergleich. Eine Erklärung unter Anwendung des Demand-Control-Modells.
Quelle	In: Psychologische Rundschau, 64 (2013) 2, S. 94-100Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3042; 2190-6238
DOI	10.1026/0033-3042/a000152
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Psychologie; Unzufriedenheit; Freiheit; Psychologie; Stress; Student; Studium; Hochschule; Ausbildung; Arbeitszeit; Studienanfänger; Unzufriedenheit; Stress; Freiheit; Ausbildung; Arbeitszeit; Studium; Hochschule; Vorhersage; Student; Studienanfänger
Abstract	Das Demand-Control-Modell wurde auf die Studiensituation von Psychologiestudierenden im Bachelor-/Diplomstudium angewandt. An der 2009 bis 2010 durchgeführten Erhebung nahmen insgesamt 405 Studierende verschiedener Psychologischer Institute teil. Es zeigte sich, dass nach Kontrolle von Alter und Fachsemester der in vielen Studierendensurveys erfasste Studienaufwand (in Stunden pro Woche) nur einen geringen Beitrag zur Erklärung von Stress und Studienzufriedenheit leistete, während die Dimensionen des Demand-Control-Modells die Unterschiede in Stress und Studienzufriedenheit zwischen Bachelor- und Diplomstudierenden mediierten. Regressionsanalysen identifizierten hohe Anforderungen als Hauptprädiktor für Stress im Studium und hohe Anforderungen und geringe Entscheidungsfreiräume als relevante Prädiktoren für eine geringe Studienzufriedenheit. Die Ergebnisse verweisen auf konkrete Ansatzpunkte für mögliche Verbesserungen des Bachelorstudiums. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2013/4