Mathematisierung im Chemieunterricht. Grundlagen und Umsetzung anhand von Basiskonzepten.

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Autor/inn/en	Schanze, Sascha; Parchmann, Ilka
Titel	Mathematisierung im Chemieunterricht. Grundlagen und Umsetzung anhand von Basiskonzepten.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 24 (2013) 134, S. 2-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Stöchiometrie; Chemieunterricht; Chemische Reaktion; Deutschland; Stöchiometrie; Fachdidaktik; Oxidationszahl; Redoxreaktion; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Chemische Reaktion; Oxidationszahl; PH-Wert; Redoxreaktion; Säure-Base-Reaktion; Mathematische Kompetenz; Faradaysches Gesetz; Konzept; Deutschland
Abstract	Ein vertieftes Verständnis chemischer Basiskonzepte verlangt Quantifizierungen und damit den Umgang mit Mathematisierungen. Der Basisartikel zeigt exemplarisch auf, wie der Mehrwert mathematischer Betrachtungen auf den unterschiedlichen Stufen chemischer Erklärungskonzepte auch für Lernende erkennbar wird, sodass ein anschlussfähiges Grundwissen angebahnt werden kann (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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