Internationale Hochschulrankings. Eine kritische Bestandsaufnahme.

Autor/in	Federkeil, Gero
Titel	Internationale Hochschulrankings. Eine kritische Bestandsaufnahme. Gefälligkeitsübersetzung: International university rankings - a critical assessment.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, 35 (2013) 2, S. 34-48Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 9; Literaturangaben 14; Tabellen 1
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X; 2567-8841
Schlagwörter	Methode; Vergleich; Leistungsvergleich; Ranking; Hochschulranking; Studienfach; Hochschule; Internationaler Vergleich; Internationalität; Auswirkung; Bewertung; Leistungsindikator; Leistungsmessung; Modell; Publizieren; Qualität; Reputation; Veröffentlichung; Wissenschaftliche Publikation; Bibliometrie
Abstract	Vor zehn Jahren ist mit dem so genannten "Shanghai Ranking" das erste globale Hochschulranking entstanden. Seitdem sind in jährlichem Abstand neue globale Rankings hinzugekommen, die die Hochschulwelt verändert haben. Der Artikel beleuchtet kritisch die Methodik der wichtigsten globalen Hochschulrankings mit Blick auf ihre methodischen Grundsätze und die verwendeten Indikatoren. Es wird ein traditionelles Modell von Hochschulrankings skizziert, das durch drei Grundelemente gekennzeichnet ist: Vergleiche auf der Ebene ganzer Hochschulen ohne Differenzierung nach einzelnen Fächern, die Berechnung von Gesamtwerten ("composite indicators") aus gewichteten Einzelindikatoren und die Zuordnung zu exakten Rangplätzen ("League tables"). Abschließend wird die Wirkung internationaler Rankings unter dem Aspekt der Diversität der Hochschulsysteme diskutiert. (HoF/Text übernommen). Ten years ago the Shanghai Jiaotong University was the first to publish a global university ranking. Since then the number of global rankings has grown to more than ten. They changed the world of higher education significantly. This article critically assesses the basic methodology of the most important global rankings and their indicators. Their impact on higher education is discussed with special focus on the diversity of higher education institutions and systems. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2013/4