Respizienz = mehr als Punkte zählen.

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Autor/inn/en	Mendez, Carmen; Münchbach-Wellner, Gertrud
Titel	Respizienz = mehr als Punkte zählen.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Französisch, 10 (2013) 3, S. 7-9Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4073
Schlagwörter	Bildungspolitik; Bildungspolitik; Leistungsbeurteilung; Leistungsdifferenzierung; Lehrerrolle; Leistungsbeurteilung; Lernschwäche; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Die Aufgaben der Fachleitungen variieren in den Bundesländern. Die Möglichkeiten zur Entwicklung von Unterrichtsqualität durch die Fachleitungen werden im reformpädagogischen Diskurs, der auf Jahrgangsstufenteams setzt, tendenziell ignoriert. Zentrale Leistungstests sollen helfen, den Lernstand der Schüler/-innen zu diagnostizieren und geeignete Fördermaßnahmen einzuleiten. In dem Beitrag gehen die Autorinnen der Frage nach, warum die Fachbereiche nicht ihre schulinternen Leistungstests und die Respizienz der Fachleitung als Informationsquelle für Unterrichtsentwicklung und die Förderung der Schüler/-innen nutzen sollten. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/4

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