Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Mempel, Caterina |
|---|---|
| Titel | Der "ideale" Leser kommt zu Wort. Vorlesen im fremdsprachlichen Klassenzimmer. |
| Quelle | In: Fremdsprache Deutsch, (2013) 48, S. 35-39 |
| Beigaben | Abbildungen 1; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0937-3160 |
| Schlagwörter | Bilderbuch; Kinderliteratur; Bilderbuch; Grundschule; Kinderliteratur; Vorschule; Vorlesen; Frühbeginn; Vorschule; Frühbeginn; Grundschule; Methodik; Textauswahl; Wortschatzarbeit; Vorlesen |
| Abstract | Sprachliche Bildung beginnt im frühesten Kindesalter. Im Idealfall erleben Kinder, lange bevor sie selber lesen oder schreiben können, Lese-, Erzähl- und Schriftkultur. Sie betrachten Bilderbücher oder lauschen vorgelesenen Geschichten, die bestenfalls von einer Begleit- und Anschlusskommunikation umrahmt werden. Die Forschung hat wiederholt gezeigt, dass die effektivsten Vorlesesituationen diejenigen sind, in denen Kinder ermutigt werden, Fragen zu stellen, auf Fragen und Kommentare des Vorlesenden zu reagieren und Bezüge zur eigenen Lebenswelt herzustellen. Der Beitrag beschreibt, wie derartige interaktive Vorlesesituationen im fremdsprachlichen Klassenzimmer gestaltet werden können und wie dabei erste Strategien im Umgang mit Texten eingeübt werden können. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2013/4 |
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