Der methodische Umgang mit Mental Maps im Geographieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thierer, Andreas
Titel	Der methodische Umgang mit Mental Maps im Geographieunterricht.
Quelle	In: Geographie und Schule, 35 (2013) 201, S. 18-24Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schulweg; Schuljahr 05; Erkenntnis; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Fachmethodik; Geografieunterricht; Mental Map; Kompetenzentwicklung; Deutschland
Abstract	Im Geographieunterricht wird es mit der erkenntnistheoretischen Verschiebung hin zu einer konstruktivistischen Perspektive in zunehmendem Maße notwendig, verstärkt interpretativ verstehende Verfahren zu berücksichtigen. Ziel dieses Beitrages ist es, den methodischen Umgang mit Mental Maps im Geographieunterricht darzulegen. Hierfür werden zunächst relevante Kompetenzbereiche im Zusammenhang mit Mental Maps aufgezeigt. Anregungen zum unterrichtsmethodischen Einsatz schließen sich daran an, bevor eine kritische Betrachtung zu Analyse und Wertung von Mental Maps den Beitrag abschließt (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/3

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