Einsatz von Mental Maps im Geographieunterricht. Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern.

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Autor/inn/en	Horn, Michael; Schweizer, Karin
Titel	Einsatz von Mental Maps im Geographieunterricht. Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern.
Quelle	In: Geographie und Schule, 35 (2013) 201, S. 11-17Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Selbstwirksamkeit; Deutschland; Geografieunterricht; Lehrer; Lehrerin; Rheinland-Pfalz; Fachdidaktik; Selbstwirksamkeit; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lehrer; Lehrerin; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Mental Map; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Die Bedeutung von Mental Maps für den Geographieunterricht ist in den Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss dargestellt. Doch kennen Geographielehrkräfte dieses Konstrukt, und wenn ja, wie setzen sie es im Unterricht ein? Hängt der Einsatz von Mental Maps von ihren Überzeugungen und selbst bezogenen Kognitionen ab? Diese Fragen werden in einer qualitativen Interviewstudie mit 40 und einer nachfolgenden standardisierten Befragung mit 70 Lehrerinnen und Lehrern untersucht (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/3

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