Beobachten, Vergleichen und Experimentieren mit Wasserflöhen. Biologische Erkenntnismethoden praktisch anwenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meier, Monique; Wellnitz, Nicole
Titel	Beobachten, Vergleichen und Experimentieren mit Wasserflöhen. Biologische Erkenntnismethoden praktisch anwenden.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 62 (2013) 1, S. 4-10Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1617-5697
Schlagwörter	Beobachtung; Methode; Vergleich; Arbeitstechnik; Beobachtung; Biologie; Biologieunterricht; Deutschland; Erkenntnis; Experiment; Kartenspiel; Methode; Wissenschaftliches Arbeiten; Fachdidaktik; Vergleich; Wasserfloh; Kartenspiel; Erkenntnis; Experiment; Fachdidaktik; Arbeitstechnik; Biologie; Biologieunterricht; Wasserfloh; Wissenschaftliches Arbeiten; Deutschland
Abstract	Im Vordergrund des Beitrages steht die Förderung von Kompetenzen der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung, welche am Beispiel des Wasserflohs über den Einsatz eines prozessbegleitenden Kartenlegespiels erlernt und auf verschiedenen Kompetenzniveaus gefördert werden können. Hierbei bekommen die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, Wasserflöhe über Beobachtungen, Vergleiche und Experimente hinsichtlich verschiedener biologischer Phänomene zu untersuchen (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/3

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