Der Zugang zur Ausbildung. Wie integrationsfähig ist das deutsche Berufsbildungssystem?

Autor/inn/en	Solga, Heike; Menze, Laura
Titel	Der Zugang zur Ausbildung. Wie integrationsfähig ist das deutsche Berufsbildungssystem?
Quelle	In: WSI-Mitteilungen : Zeitschrift des Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Instituts der Hans-Böckler-Stiftung, 66 (2013) 1, S. 5-14 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-300X
DOI	10.5771/0342-300X-2013-1-5
Schlagwörter	Bildungschance; Soziale Ausgrenzung; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Soziale Integration; Berufsvorbereitung; Hauptschule; Auszubildender; Schulabschluss; Soziale Ungleichheit; Soziale Integration; Soziale Herkunft; Berufsbildungssystem; Hochschulreife; Absolvent; Quote; Hauptschule; Mittlerer Schulabschluss; Schulabschluss; Migrationshintergrund; Berufsbildungssystem; Ausbildungsvertrag; Berufsvorbereitung; Hochschulreife; Migrationshintergrund; Geschlechtsspezifik; Quote; Zugangsvoraussetzung; Institution; Absolvent; Auszubildender; Benachteiligter Jugendlicher; Jugendlicher
Abstract	Das berufliche Bildungssystem spielt in Deutschland weiterhin eine sehr wichtige Rolle für die Vorbereitung auf das Berufsleben. Bei allen Erfolgen - so die zentrale These des Beitrags - besteht im deutschen Berufsbildungssystem jedoch ein Insider-Outsider-Problem für diejenigen, die die "Eintrittskarte" zum beruflich strukturierten Arbeitsmarkt nicht erworben haben. Ursache dieses Problems sind unterschiedliche Ausschlussmechanismen, die der derzeitigen Organisation des deutschen Berufsbildungssystems immanent sind. Von daher kann die Benachteiligung bestimmter Personengruppen ohne Veränderungen des Systems nicht verringert oder beseitigt werden. Vor dem Hintergrund dieses Integrationsproblems lauten die beiden zentralen Fragen des Beitrags: (1) Inwieweit gelingt möglichst vielen der Zugang zur Ausbildung? Und (2) wie werden die Zugangschancen strukturiert, d.h. welche sozialen Ungleichheiten bestehen hier hinsichtlich Schulbiografie, sozialer Herkunft, Geschlecht oder Migrationshintergrund? Darüber hinaus werden beispielhaft institutionelle Veränderungen diskutiert, die zu einer erhöhten Integrationskraft des deutschen Berufsbildungssystems beitragen könnten. (Orig.)
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2013/2