A context analysis of science in nineteenth-century US readers: early American science education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rillero, Peter
Titel	A context analysis of science in nineteenth-century US readers: early American science education.
Quelle	Aus: Khine, Myint Swe (Hrsg.): Critical analysis of science textbooks. Evaluating instructional effectiveness. Dordrecht: Springer (2013) S. 161-172 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 169-172
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	94-007-4167-7; 978-94-007-4167-6; 978-94-007-4168-3
DOI	10.1007/978-94-007-4168-3_8
Schlagwörter	Historische Bildungsforschung; Lesebuch; Geschichte (Histor); Naturwissenschaftliche Bildung; Analyse; USA
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2017/3

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