Demokratiepädagogik und Diversity Education - pädagogische Konzepte und ihre Bedeutung für die Soziale Arbeit.

Autor/in	Farrokhzad, Schahrzad
Titel	Demokratiepädagogik und Diversity Education - pädagogische Konzepte und ihre Bedeutung für die Soziale Arbeit.
Quelle	Aus: Spetsmann-Kunkel, Martin (Hrsg.); Frieters-Reermann, Norbert (Hrsg.): Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2013) S. 65-92 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen. 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-938094-68-0; 978-3-938094-68-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-127868
Schlagwörter	Pädagogik; Demokratische Bildung; Gesellschaft; Demokratie; Deutschland; Gesellschaft; Gruppenarbeit; Jugendarbeit; Pädagogik; Programm; Projekt; Stadtteilarbeit; Kinderarbeit; Anerkennung; Heterogenität; Konzeption; Sozialer Brennpunkt; Gruppenarbeit; Programm; Projekt; Demokratie; Migrationshintergrund; Sozialer Brennpunkt; Kinderarbeit; Migrationshintergrund; Jugendarbeit; Soziale Arbeit; Stadtteilarbeit; Anerkennung; Fallbeispiel; Heterogenität; Konzeption; Deutschland
Abstract	Im Kontext verschiedener sozialer Hilfs- und Unterstützungsangebote, präventiver und intervenierender Maßnahmen sind Bildungsangebote integraler Bestandteil der Sozialen Arbeit. Bildungsprozesse werden im Rahmen der Sozialen Arbeit sowohl als Hilfen zur Lebensbewältigung und zur Prävention sozialer Probleme als auch ganz allgemein als "Prozess der freien und selbstbestimmten Entwicklung der Persönlichkeit (...) in der Auseinandersetzung mit der Welt und in der Aneignung von Welt" (Benner 1995 und Thiersch 2004, zitiert nach Mack 2007) initiiert. Das gilt nicht nur für Menschen in materieller, psychischer oder sozialer Not, sondern geht darüber hinaus: Soziale Arbeit übernimmt "öffentlich organisierte Aufgaben der sozialen Grundversorgung" (Thole 2010, S. 27), zu denen neben verschiedenen Hilfe- und Unterstützungssystemen auch Bildungsangebote gehören. Welches Potenzial haben vor diesem Hintergrund demokratiepädagogische und der diversityorientierte Ansätze für die Soziale Arbeit? Welche Perspektiven und Strategien gibt es, aber auch welche Grenzen? Diese Fragen werden in diesem Beitrag behandelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2