Einsatz interaktiver Tafeln im Physikunterricht.

Autor/inn/en	Obst, D.; Pospiech, G.
Titel	Einsatz interaktiver Tafeln im Physikunterricht.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Kiel: IPN-Verlag (2013) S. 452-454 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 33; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2012
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-360-1
Schlagwörter	Unterrichtsentwicklung; Interaktive Medien; Schultafel; Unterrichtsmedien; Physikunterricht
Abstract	Interaktive Tafeln, die in anderen Ländern bereits fest zum Unterrichtsalltag gehören, erleben seit einiger Zeit einen enormen Aufschwung in Deutschland. In zahlreichen Studien wurde das mögliche Potential dieses neuen Unterrichtsmediums aufgezeigt und bereits erste Erfolgsfaktoren für die Integration in den Unterrichtsalltag identifiziert. Als eine wesentliche Größe wird dabei übereinstimmend die geeignete Fortbildung der Lehrkräfte genannt. Ziel der vorgestellten Studie ist die Entwicklung und Evaluation einer physikspezifischen Lehrerfortbildung speziell für interaktive Tafeln. Dabei wird mit Hilfe von Unterrichtshospitationen und Tafelvideos vor allem untersucht, inwieweit durch diese Fortbildungen tatsächlich Veränderungen im Unterricht initiiert werden können. Im Vortrag werden Ergebnisse der Hauptstudie vorgestellt, wobei neben der Beschreibung der Fortbildung ein Schwerpunkt auf den Erkenntnissen aus Unterrichtsbeobachtungen und Schülerperspektiven liegt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2