Phänomene im leeren Raum - Schauexperimente im Rahmen experimenteller Wissensproduktion.

Autor/inn/en	Schulze Heuling, L.; Reuther, G.
Titel	Phänomene im leeren Raum - Schauexperimente im Rahmen experimenteller Wissensproduktion.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Kiel: IPN-Verlag (2013) S. 59-61 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 33; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2012
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-360-1
Schlagwörter	Demonstrationsexperiment; Experiment; Forschendes Lernen; Schülerexperiment; Vakuum; Forschungsprozess
Abstract	Im Vergleich zu anderen "aktivierenden" Lehrmethoden, liegt der spezifische Akzent des Forschenden Lernens auf der Orientierung am wissenschaftlichen Forschungsprozess. Situatives Lernen und andere Umsetzungsvarianten erscheinen als Möglichkeiten zur Implementierung in den Schulalltag. Wobei Schüler- und Demonstrationsexperimente eine zentrale Rolle einnehmen. Interessanterweise lassen sich Methoden und Zielsetzungen von Experimenten eines Robert Boyles, Christiaan Huygens' oder Otto von Guerickes in unseren heutigen Schüler- und Demonstrationsexperimenten wiederfinden. Diese Werkstatt ist eine historische Spurensuche. Am Beispiel von Vakuumexperimenten des 17. Jahrhunderts wollen wir gemeinsam die Innovationskraft, Visualisierungsstärke und das naturphilosophische Potential der "Neuen Wissenschaft" verhandeln.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2