Kompetenzorientiertes Lernen befördern - Erfahrungen zur Unterrichtsentwicklung im Schulset. Abschlussdokumentation "SINUS an Grundschulen" im Land Brandenburg.

Autor/inn/en	Binner, Elke; Demir, Katrin; Friebus, Kerstin; Grimm, Dörte; Hilse, Claudia; Itzigehl, Petra; Kage, Dagmar; Kempe, Andrea; Koske, Kerstin; Moeller, Angelika; Nenz, Barbara; Panzner, Bärbel; Peter, Kirstin; Schuwerk, Janett; Veith, Ines; Zenker, Ina
Institution	Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg
Titel	Kompetenzorientiertes Lernen befördern - Erfahrungen zur Unterrichtsentwicklung im Schulset. Abschlussdokumentation "SINUS an Grundschulen" im Land Brandenburg.
Quelle	Ludwigsfelde-Struveshof: LISUM (2013), 80 S.Verfügbarkeit
Reihe	Unterrichtsentwicklung; Bildungsregion Berlin-Brandenburg
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-940987-99-9; 978-3-940987-99-0
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Brandenburg; Deutschland; Effizienz; Grundschule; Kindergarten; Professionalisierung; Bildungsstandards; Pädagogische Diagnostik; Entdeckendes Lernen; Fächerübergreifender Unterricht; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Benachteiligtenförderung; Kindergarten; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Entdeckendes Lernen; Lernschwierigkeit; Unterrichtsentwicklung; Schulnetz; Fächerübergreifender Unterricht; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Professionalisierung; Effizienz; Modularisierung; Projektbericht; Umsetzung; Brandenburg; Deutschland
Abstract	Das Programm "SINUS an Grundschulen" reiht sich ein in die seit ca. 13 Jahren mit dem ersten SINUS-Programm initiierten Anstrengungen der Länder der Bundesrepublik Deutschland, den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht effizienter zu gestalten. [...] Ausgewählte Ergebnisse dieses mehrjährigen intensiven Arbeitsprozesses werden in dieser Abschlussdokumentation dargestellt. Dabei kann sie als eine Art Fortschreibung der Dokumentation des Programms "SINUS-Transfer Grundschule" (2004-2009) aufgefasst werden. Sie umfasst einerseits die Erfahrungen in der Arbeit in und der Begleitung und Unterstützung von regionalen Netzwerken. Anderseits auch die entwickelten und im Unterricht erprobten Unterrichtsideen der beteiligten Lehrkräfte, zu großen Teilen durch Beiträge von Schülerinnen und Schülern illustriert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3