(Identitäts-)Bildungschancen in der Schule der Migrationsgesellschaft. Theoretisch-methodologische Überlegungen und forschungspraktische Annäherungen.

Autor/in	Oberzaucher-Tölke, Inga
Titel	(Identitäts-)Bildungschancen in der Schule der Migrationsgesellschaft. Theoretisch-methodologische Überlegungen und forschungspraktische Annäherungen.
Quelle	Aus: Diehm, Isabell (Hrsg.); Messerschmidt, Astrid (Hrsg.): Das Geschlecht der Migration - Bildungsprozesse in Ungleichheitsverhältnissen. Opladen u.a.: Budrich (2013) S. 97-111 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch der Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-0112-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-115143
Schlagwörter	Selbstbildung; Empirische Untersuchung; Narratives Interview; Bildungschance; Stereotyp; Identität; Vorurteil; Schule; Schülerin; Geschlecht; Ungleichheit; Migrationshintergrund; Ethnische Gruppe; Muslimin; Deutschland
Abstract	Mittels empirischer Zugänge geht die Autorin auf die Identitätskonstruktionen junger Frauen mit migrantischen Herkunftsbezügen ein und betrachtet diese unter verschiedenen Analyseperspektiven. [Es geht] um Selbstbildungsprozesse, denen sie sich über subjektive Identitätskonstruktionen nähert und dabei das Zusammenspiel der Kategorien Migration und Geschlecht im Kontext Schule rekonstruiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2