Zusatzkompetenz durch Lernvideos - Untersuchung zum Einsatz und zur Anwendung von Lernvideos im Fach Rechnungswesen.

Autor/in	Hoffmann, Kurt
Titel	Zusatzkompetenz durch Lernvideos - Untersuchung zum Einsatz und zur Anwendung von Lernvideos im Fach Rechnungswesen.
Quelle	Aus: Pauschenwein, Jutta (Hrsg.): Lernen mit Videos und Spielen. Tagungsband zum 12. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 18.9.2013. Graz: FH Joanneum (2013) S. 19-28Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-902103-48-5
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Medieneinsatz; Mediennutzung; Lernerfolg; Lernmittel; Video; Rechnungswesen; Fachhochschule; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Student
Abstract	Die Einsatzmöglichkeiten multimedialer Lernmaterialen in der Hochschullehre werden immer vielfältiger. Formen wie Vorlesungsaufzeichnungen oder extern verfügbare Angebote (beispielsweise über YouTube) haben Einzug in die hochschulische Lehre genommen. Lernvideos zur Vertiefung und Ergänzung der Vorlesungsthemen sind hingegen selten anzutreffen. Ob Lernvideos zum Erwerb von Zusatzkompetenzen für Studierende, beispielsweise an Fachhochschulen, geeignet sind, wird im vorliegenden Artikel untersucht. Das Ergebnis zeigt auf der einen Seite einen positiven Zusammenhang zwischen der Verwendung der Lernvideos durch die Studierenden und deren Lernerfolg bei den obligatorischen Prüfungen. Auf der anderen Seite ist das Ziel, durch die Verwendung von Lernvideos personale Lehrformen zu ersetzen, vorerst nicht erfolgversprechend umgesetzt worden. Lernvideos werden als Medium zur Wiederholung und Vorbereitung auf Prüfungen befürwortet. Die Gestaltung und der Einsatz von Lernvideos sollten diesem Erkenntnisstand im Kontext mit den hochschulischen Rahmenbedingungen für Lehrende wie Studierende Rechnung tragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1