Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Heer, Nelly |
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Titel | Englisch, Algebraisch und Gebärdensprache. Zu den multiplen Formen von Mehrsprachigkeit in Schweizer Schulbüchern. |
Quelle | Aus: Augschöll Blasbichler, Annemarie (Hrsg.); Videsott, Gerda (Hrsg.); Wiater, Werner (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Schulbuch. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 133-151 |
Reihe | Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung |
Beigaben | Illustrationen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-7815-1921-X; 978-3-7815-1921-3 |
Schlagwörter | Begriff; Bewusstsein; Vernetztes Denken; Sekundarstufe I; Didaktik; Unterrichtsziel; Lernmittel; Schulbuch; Unterricht; Biologieunterricht; Deutschunterricht; Sprache; Sprachentwicklung; Mehrsprachigkeit; Geschichtsunterricht; Mathematikunterricht; Funktion (Struktur); Schweiz |
Abstract | Ausgehend von einzelnen relevanten Ergebnissen der allgemeinen Sprachwissenschaft sowie der Sprachlehr- und -lernforschung soll in diesem Beitrag ein systematischer Überblick über die verschiedenen Formen von Mehrsprachigkeit skizziert und damit eine Grundlage für den konstruktiven Umgang mit ihr im Schulbuch geschaffen werden. Gegenstand der Analyse sind aktuell zum Einsatz kommende Schweizer Schulbücher der Sekundarstufe I. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2015/1 |