Lesemotivation und Lesekompetenz in der Sekundarstufe I. Zentrale Ergebnisse der LISA-Studie.

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Autor/inn/en	Retelsdorf, Jan; Möller, Jens
Titel	Lesemotivation und Lesekompetenz in der Sekundarstufe I. Zentrale Ergebnisse der LISA-Studie.
Quelle	Aus: Rosebrock, Cornelia (Hrsg.); Bertschi-Kaufmann, Andrea (Hrsg.): Literalität erfassen. Bildungspolitisch, kulturell, individuell. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2013) S. 219-230Verfügbarkeit
Reihe	Lesesozialisation und Medien
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1338-0; 978-3-7799-1338-2
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Vergleichsuntersuchung; Selbstkonzept; Schulform; Sekundarstufe I; Motivation; Lesekompetenz; Deutschland; Schleswig-Holstein
Abstract	[Im Beitrag geben die Autoren einen kurzen Überblick über die schulformabhängige Entwicklung der Lesemotivation], bevor der empirische Forschungsstand zum Zusammenhang von Erwartungs- und Wertkomponenten mit der Lesekompetenz dargestellt wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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