Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Furger, Julienne; Lindauer, Thomas |
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Titel | Schreiben in einer interaktiven Web-Umgebung. Schreibkompetenzen und Schreibmotivationen modellieren und erfassen. |
Quelle | Aus: Rosebrock, Cornelia (Hrsg.); Bertschi-Kaufmann, Andrea (Hrsg.): Literalität erfassen. Bildungspolitisch, kulturell, individuell. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2013) S. 40-54 |
Reihe | Lesesozialisation und Medien |
Beigaben | grafische Darstellungen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-7799-1338-0; 978-3-7799-1338-2 |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Testaufgabe; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Motivation; Interaktive Medien; Soziale Software; Sprachkompetenz; Textinterpretation; Textproduktion; Schreiben; Schreibkompetenz; Messung; World Wide Web; Forschungsprojekt; Schweiz |
Abstract | Die Autoren skizzieren, was sie unter "Schreibkompetenz" verstehen und welche Faktoren beim Vermessen dieser Sprachkompetenz zu berücksichtigen sind. Da theoretische Überlegungen auch der empirischen Fundierung bedürfen, möchten sie einen Einblick in das Forschungsprojekt myMoment 2.0 - Schreiben auf einer interaktiven Webplattform geben, in welchem Schreibkompetenzen und Schreibmotivationen von Schülerinnen und Schülern der Primarstufe (N = 724) erfasst wurden. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2015/1 |