Gerecht und effizient. Anforderungen an die Schulfinanzierung. 1. Aufl.

Institution	Institut für Bildungsforschung und Bildungsrecht
Titel	Gerecht und effizient. Anforderungen an die Schulfinanzierung. 1. Aufl.
Quelle	Baden-Baden: Nomos (2013), 73 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zum Schul- und Bildungsrecht. 6
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8487-0512-5; 978-3-8487-0512-2
DOI	10.5771/9783845248028
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Deutschland; Finanzierung; Freiheit; Gerechtigkeit; Pluralismus; Qualität; Schule; Verfassungsrecht; Freie Schule; Bürgerliche Gesellschaft; Öffentliche Schule; Qualitätssicherung; Privatschule; Zugang; Schule; Schulsystem; Öffentliche Schule; Freie Schule; Privatschule; Freiheit; Gerechtigkeit; Grundgesetz; Pluralismus; Verfassungsrecht; Finanzierung; Finanzielle Beihilfe; Konferenzschrift; Qualität; Qualitätssicherung; Tagungsbericht; Zugang; Bürgerliche Gesellschaft; Private Trägerschaft; Konferenzschrift; Deutschland
Abstract	Der Band dokumentiert die Beiträge, die auf der gleichnamigen Veranstaltung des Instituts für Bildungsforschung und Bildungsrecht e.V., die am 2. März 2012 in der Leipziger Börse stattgefunden hat, gehalten wurden. Das Thema Bildungsfinanzierung hat nichts von seiner "Aktualität verloren - das Bemühen um eine gerechte, die staatlichen und Schulen in freier Trägerschaft umfassende Bildungsfinanzierung für das gesamte Schulwesen in Zeiten der Knappheit und Kürzungen der Finanzhilfe für Schulen in freier Trägerschaft. [...] Eine gerechte Bildungsfinanzierung stellt jenseits des Staates in der Gesellschaft die verfassungsrechtlich garantierte Freiheit im Schulwesen sicher. Sie ermöglicht es, Schule selber, für andere, anders und zumindest nicht schlechter als der Staat und allgemein zugänglich zu machen." Die vier Beiträge des Bandes betrachten jeweils einen dieser Aspekte gerechter Bildungsfinanzierung. (DIPF/Orig./Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1