Eine partizipative Mediendidaktik (nicht nur) für den Hochschulkontext?

Autor/in	Mayrberger, Kerstin
Titel	Eine partizipative Mediendidaktik (nicht nur) für den Hochschulkontext?
Quelle	Aus: Bremer, Claudia (Hrsg.); Krömker, Detlef (Hrsg.): E-Learning zwischen Vision und Alltag: zum Stand der Dinge. Münster [u.a.]: Waxmann (2013) S. 96-106 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 64
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2953-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-107352
Schlagwörter	Medien; Mediendidaktik; Multimedia; Kommunikationstechnik; Lernen; Modell; Partizipation; Didaktik; Hochschule; Mediendidaktik; Lehren; Medien; Multimedia; Internet; E-Learning; Lernen; Didaktik; Lehren; Soziale Software; Kommunikationstechnik; Partizipation; Soziale Software; Hochschule; E-Learning; Modell; Internet
Abstract	Der vorliegende Beitrag führt erste konzeptionelle Überlegungen zu einer partizipativen Mediendidaktik aus. Damit geht nicht der Anspruch einher, lediglich eine passende medienbezogene Didaktik für Anwendungen des Social Webs im weiteren Kontext von Hochschullehre vorzulegen. Vielmehr wird hier von Partizipation als zentralem Strukturelement einer zeitgemäßen Didaktik in einer partizipativen Medienkultur ausgegangen. Die Spezifizierung einer partizipativen Mediendidaktik äußert sich darin, dass sie dem Aspekt der Beziehung und Interaktion als wesentliche Strukturelemente Rechnung trägt und sie im Zusammenhang mit Inhalten, Methoden, (kompetenzorientierten) Zielen und Medien betrachtet. Im Beitrag werden zentrale theoretische Bezüge erörtert und ein Modellvorschlag vorgelegt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2015/1