Mathematische Kompetenzen an der Schwelle und am Ende der kaufmännischen Berufsausbildung.

Autor/in	Seeber, Susan
Titel	Mathematische Kompetenzen an der Schwelle und am Ende der kaufmännischen Berufsausbildung.
Quelle	Aus: Nickolaus, Reinhold (Hrsg.): Mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen in der beruflichen Erstausbildung. Stand der Forschung und Desiderata. Stuttgart: Steiner (2013) S. 67-93Verfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beihefte. 26
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-515-10399-2
Schlagwörter	Grundbildung; Kaufmännischer Beruf; Mathematik; Übergang Schule - Beruf; Mathematik; Übergang Ausbildung - Beruf; Kaufmännische Ausbildung; Kaufmännischer Beruf
Abstract	"Mathematische Kompetenzen zählen zu den kulturellen Grundqualifikationen, die für ein selbstständiges Handeln in der Gesellschaft, für ökonomische, politische, soziale und kulturelle Partizipation erforderlich sind. Ein Grundverständnis für mathematische Zusammenhänge ist dabei sowohl im Alltagsleben als auch in nahezu allen Berufen eine notwendige Voraussetzung und unentbehrliche Bezugsgröße für erfolgreiche Handeln; auch ist die wissenschaftspropädeutische Funktion der Mathematik gesellschaftlich breit akzeptiert. Im vorliegenden Beitrag wird aufgezeigt, welchen spezifischen Beitrag mathematische Kompetenzen im Zusammenwirken mit anderen Faktoren beim Übergang in einzelne kaufmännische Ausbildungen haben und welche Bedeutung den mathematischen Kompetenzen zu Beginn der Ausbildung für berufliches Lernen und den Ausbildungserfolg zukommt. Der vorliegende Beitrag entstand im Rahmen einer Tagung des Instituts für Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) der Universität Kiel im März 2012, auf der eine Gesamtschau der Befunde zur Relevanz mathematischer Fachkompetenz aus den Hamburger ULME-Studien gegeben werden sollte. Daher werden in diesem Beitrag bereits publizierte allgemeine Befunde knapp referiert sowie weiterführende neue Analysen vorgestellt, die differenzierte Einblicke in den Übergang in kaufmännische Berufe, in mathematische Kompetenzstrukturen kaufmännischer Auszubildender am Beginn der Ausbildung und in deren Einfluss auf die Ausprägung kaufmännischer Fachkompetenz am Ausbildungsende geben." (Autorenreferat, BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2014/4