Einflüsse von professionellen Bewältigungsstrategien und Teamstrukturen auf das Belastungserleben schulischer Führungskräfte.

Autor/in	Warwas, Julia
Titel	Einflüsse von professionellen Bewältigungsstrategien und Teamstrukturen auf das Belastungserleben schulischer Führungskräfte.
Quelle	Aus: Keller-Schneider, Manuela (Hrsg.); Albisser, Stefan (Hrsg.); Wissinger, Jochen (Hrsg.): Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 209-226Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1891-4; 978-3-7815-1891-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Bewältigung; Schule; Schulleiter; Schulleitung; Stress; Berufsanforderung; Professionalisierung; Zeitbudget; Belastung; Kooperation; Bayern; Deutschland
Abstract	Diskussionen über Belastungen in der Schulleitung fokussieren mehrheitlich die Anforderungscharakteristik dieses Berufsfeldes. Wie aber verändern Engagement, Widerstandskräfte und positive Grundstimmungen der Leitungskräfte ihre Beanspruchungen? Welchen Stellenwert besitzen problemzugewandte Arbeitsmethoden bei der Belastungsregulierung? Wenden Leitungspersonen in kooperativen Leitungsstrukturen solche Arbeitsmethoden häufiger an als "Einzelkämpfer/innen"? Der Beitrag akzentuiert aus dem Blickwinkel professioneller Handlungskompetenzen die Mittel und Wege einer aktiven Belastungsverarbeitung und spürt den aufgeworfenen Fragen mittels empirischer Analysen nach. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4