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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Teamqualität in der Schule - Lehrerkooperation als Ausgangspunkt für Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Quelle
Aus: Keller-Schneider, Manuela (Hrsg.); Albisser, Stefan (Hrsg.); Wissinger, Jochen (Hrsg.): Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität.Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 105-122Verfügbarkeit
Unter dem Reformdruck der letzten Dekade ist die Forderung nach innerschulischer Kooperation allgegenwärtig, wobei das Thema aus verschiedenen theoretischen Perspektiven begründet wird. Im Beitrag wird Lehrerkooperation als Faktor von Unterrichtsentwicklung betrachtet und von dort aus eine Bestimmung von Qualitätsmerkmalen vorgenommen. Hierzu wird ein formales Qualitätsmodell zur Teamarbeit herangezogen und auf das in der anglo-amerikanischen Schulforschung dokumentierte Konzept der Professional Learning Community bezogen. Ziel des Beitrages ist es, Kriterien für ein breites Verständnis von Teamqualität im Bereich der Schul- und Unterrichtsentwicklung herauszuarbeiten. (DIPF/Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
3-7815-1891-4; 978-3-7815-1891-9
Bonsen, Martin; Hübner-Schwartz, Carola; Mitas, Olivia: Teamqualität in der Schule - Lehrerkooperation als Ausgangspunkt für Schul- und Unterrichtsentwicklung. .
3188999
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