Teamqualität in der Schule - Lehrerkooperation als Ausgangspunkt für Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Autor/inn/en	Bonsen, Martin; Hübner-Schwartz, Carola; Mitas, Olivia
Titel	Teamqualität in der Schule - Lehrerkooperation als Ausgangspunkt für Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Quelle	Aus: Keller-Schneider, Manuela (Hrsg.); Albisser, Stefan (Hrsg.); Wissinger, Jochen (Hrsg.): Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 105-122Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1891-4; 978-3-7815-1891-9
Schlagwörter	Verhaltensänderung; Kooperation; Lehrer; Qualität; Schule; Schulentwicklung; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Lerngemeinschaft; Unterrichtsentwicklung; Kooperation; Qualität
Abstract	Unter dem Reformdruck der letzten Dekade ist die Forderung nach innerschulischer Kooperation allgegenwärtig, wobei das Thema aus verschiedenen theoretischen Perspektiven begründet wird. Im Beitrag wird Lehrerkooperation als Faktor von Unterrichtsentwicklung betrachtet und von dort aus eine Bestimmung von Qualitätsmerkmalen vorgenommen. Hierzu wird ein formales Qualitätsmodell zur Teamarbeit herangezogen und auf das in der anglo-amerikanischen Schulforschung dokumentierte Konzept der Professional Learning Community bezogen. Ziel des Beitrages ist es, Kriterien für ein breites Verständnis von Teamqualität im Bereich der Schul- und Unterrichtsentwicklung herauszuarbeiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4