Bildung durch Bewegung - motorische Entwicklungsförderung.

Autor/in	Zimmer, Renate
Titel	Bildung durch Bewegung - motorische Entwicklungsförderung.
Quelle	Aus: Stamm, Margrit (Hrsg.); Edelmann, Doris (Hrsg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 587-601 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handbuch
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18474-6; 978-3-531-19066-2
DOI	10.1007/978-3-531-19066-2_41
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Motorische Entwicklung; Psychomotorik; Säugling; Bildungsplanung; Förderung; Kind; Kleinkind; Elementarbereich; Vorschulalter; Kindergarten; Kindertagesstätte; Sprachentwicklung; Bewegung (Motorische); Deutschland
Abstract	Im Beitrag wird die Bedeutung der Bewegung für die kindliche Entwicklung dargestellt. Zunächst wird die Entwicklung grundlegender motorischer Funktionen am Beispiel des Greifens und des Sich-Fortbewegens herausgearbeitet. Inwieweit ein inaktiver Lebensstil und Bewegungsmangel bereits in den ersten Lebensjahren zu einer Veränderung der motorischen Leistungsfähigkeit führen wird anschließend diskutiert. Im zweiten Teil steht die Bewegungsförderung in den Institutionen der Frühpädagogik im Vordergrund. Begründungen für eine am Kind und seinen individuellen und sozialen Bedürfnissen ansetzende Bewegungserziehung weisen auf den Stellenwert der Bewegungserziehung als Querschnittaufgabe frühkindlicher Bildung hin. Ein Bezug von Bewegung zu anderen grundlegenden Bildungsbereichen wird im letzten Kapitel hergestellt: So können Bewegungsaktivitäten auch zu Sprachanlässen werden und zur Förderung sprachlicher Kompetenzen beitragen. Erste Forschungsergebnisse deuten auf die Chancen einer in den Alltag integrierten Sprach- und Bewegungsbildung hin. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3