Frühe mathematische Bildung - Forschungsbefunde und Förderkonzepte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Deutscher, Theresa; Selter, Christoph
Titel	Frühe mathematische Bildung - Forschungsbefunde und Förderkonzepte.
Quelle	Aus: Stamm, Margrit (Hrsg.); Edelmann, Doris (Hrsg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 543-556 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handbuch
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18474-6; 978-3-531-19066-2
DOI	10.1007/978-3-531-19066-2
Schlagwörter	Kind; Kindergarten; Rechnen; Schulanfänger; Symbol; Frühförderung; Zahlensystem; Förderung; Konzeption; Förderung; Förderungsmaßnahme; Kind; Vorschulalter; Kindergarten; Frühförderung; Mathematische Kompetenz; Mathematisches Denken; Rechnen; Zahlensystem; Grundschulalter; Konzeption; Symbol; Benachteiligtes Kind; Schulanfänger
Abstract	In ihrem Beitrag zur frühen mathematischen Bildung zeigen die Autoren auf der Basis zentraler Forschungsergebnisse auf, wie sich mathematisches Denken ab Geburt bis zum sechsten Lebensjahr entwickelt und wie frühe mathematische Förderung gestaltet werden kann, so dass langfristige Lernprozesse möglich werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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