Frühkindliche Bildungsforschung in der Schweiz.

Autor/inn/en	Edelmann, Doris; Brandenberg, Kathrin; Mayr, Klaudia
Titel	Frühkindliche Bildungsforschung in der Schweiz.
Quelle	Aus: Stamm, Margrit (Hrsg.); Edelmann, Doris (Hrsg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 165-181 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handbuch
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18474-6; 978-3-531-19066-2
DOI	10.1007/978-3-531-19066-2
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Kognitive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Frühe Kindheit; Familie; Bildungsangebot; Kind; Vorschulalter; Kindergarten; Kindertagesbetreuung; Kindertagesstätte; Frühförderung; Schulanfang; Sprachförderung; Migrationshintergrund; Transformation; Professionalisierung; Forschungsstand; Modell; Nutzung; Qualität; Benachteiligtes Kind; Forschungsprojekt; Schweiz
Abstract	In diesem Beitrag werden die zentralen Entwicklungen im Bereich der frühkindlichen Bildungsforschung in der Schweiz aufgezeigt. Dazu werden zunächst gesellschaftliche Hintergründe skizziert, die zur wachsenden Bedeutung dieses Forschungsfeldes beitragen. Danach erfolgt ein Einblick in relevante Forschungsprojekte mit Bezug zur Qualität frühkindlicher Bildungsangebote und zur Nutzung familienergänzender Betreuungsangebote. Anschliessend werden Studien zur frühen Sprachförderung sowie zur kognitiven, sozialen und emotionalen Entwicklung von jungen Kindern erläutert sowie Untersuchungen zur Grund- und Basisstufe dargelegt. Abschliessend werden zukünftige Herausforderungen und Desiderate für den frühkindlichen Forschungsbereich diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3