Mehrsprachigkeitsunterricht aus mehrsprachiger Sicht. Zur Förderung des metalinguistischen Bewusstseins.

Autor/inn/en	Allgäuer-Hackl, Elisabeth; Jessner, Ulrike
Titel	Mehrsprachigkeitsunterricht aus mehrsprachiger Sicht. Zur Förderung des metalinguistischen Bewusstseins.
Quelle	Aus: Vetter, Eva (Hrsg.): Professionalisierung für sprachliche Vielfalt. Perspektiven für eine neue LehrerInnenbildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2013) S. 111-147Verfügbarkeit
Reihe	Mehrsprachigkeit und multiples Sprachenlernen. 9
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1242-4; 978-3-8340-1242-5
Schlagwörter	Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Lehrer; Mehrsprachigkeit; Österreich; Sprachunterricht; Vorarlberg; Sprachkompetenz; Berufsfachschule; Interkulturelles Lernen; Interkulturalität; Lehrer; Lehrerausbildung; Interkulturalität; Interkulturelles Lernen; Teamteaching; Sprachkompetenz; Sprachunterricht; Bilingualer Unterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Berufsfachschule; Vorarlberg; Österreich
Abstract	Der Beitrag der Autorinnen dekonstruiert die vorherrschenden monolingualen Sichtweisen in der Praxis des Fremdsprachenunterrichts. Die beiden Autorinnen beschreiben das gut eingeführte Unterrichtsprojekt eines mehrsprachigen Seminars an einer Berufsbildenden Höheren Schule und fragen nach der Wirkung des Trainings für Lehrerinnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3