Integration und schulische Leistungen in Grazer Sekundarstufenklassen. Eine empirische Pilotstudie.

Autor/in	Gebhardt, Markus
Titel	Integration und schulische Leistungen in Grazer Sekundarstufenklassen. Eine empirische Pilotstudie.
Quelle	Berlin u.a.: Lit Verl. (2013), 136 S.Verfügbarkeit Zugl.: Graz, Univ., Diss., 2012.
Reihe	Integrations- und Heilpädagogik. 3
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 125-136
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-643-50486-1; 978-3-643-50486-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Lesetest; Rechentest; Rechtschreibtest; Soziale Integration; Integrationsklasse; Sekundarstufe I; Schüler; Schulleistung; Soziale Kompetenz; Inklusion; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Hochschulschrift; Integration; Kooperation; Projektbericht; Graz; Steiermark; Österreich
Abstract	Die integrative Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf ist in der Steiermark in der Sekundarstufe der Regelfall. Offen ist die Frage, wie sich die Schulleistungen und soziale Partizipation von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der integrativen Beschulung entwickelt. Diese Fragestellung bearbeitet diese Arbeit theoretisch und versucht, empirisch einen explorativen Einblick in acht Integrationsklassen und eine allgemeine Sonderschulklasse zu zwei Messzeitpunkten zu geben. Hierfür wurden verschiedene Schulleistungstests und Fragebögen adaptiert und erweitert, um die Heterogenität in diesen Klassen mit jeweils einem Instrument zu erfassen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1