Schule der Bürgergesellschaft. Bürgerschaftliche Perspektiven für moderne Bildung und gute Schulen. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Hartnuß, Birger (Hrsg.); Hugenroht, Reinhild (Hrsg.); Kegel, Thomas (Hrsg.)
Titel	Schule der Bürgergesellschaft. Bürgerschaftliche Perspektiven für moderne Bildung und gute Schulen. 1. Aufl.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau Verl. (2013), 430 S.Verfügbarkeit
Reihe	Politik und Bildung. Engagement und Partizipation in Theorie und Praxis; Engagement und Partizipation in Theorie und Praxis
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89974-913-8; 978-3-89974-913-7
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Kultur; Empirische Untersuchung; Generationenbeziehung; Digitale Medien; Elektronische Medien; Bildungspolitik; Bildungsreform; Förderung; Kind; Vorschulalter; Schule; Schulautonomie; Schulentwicklung; Schülermitwirkung; Schulverpflegung; Klassenrat; Realschule; Ganztagsschule; Interkulturelle Bildung; Bürgerschaftliches Engagement; Globales Lernen; Partizipation; Politische Bildung; Sport; Nachhaltige Entwicklung; Sponsoring; Unternehmen; Wirtschaft; Ehrenamtliche Arbeit; Jugendarbeit; Internationaler Vergleich; Grundschulalter; Konzeption; Kooperation; Selbstorganisation; Freiwilliger Hilfsdienst; Förderverein; Jugendlicher; Mentor; Baden-Württemberg; Berlin; Deutschland
Abstract	Der Band verfolgt das Anliegen, die Debatten um das Erlernen bürgerschaftlicher und demokratischer Kompetenzen, um Schulöffnung und Schulentwicklung sowie die Frage danach, was moderne Bildung heute ausmacht und welcher Stellenwert dabei dem bürgerschaftlichen Engagement zukommt, zusammen zu führen. Dazu werden in systematischer Form Beiträge versammelt zu: 1. theoretischen Zugängen und Leitbildern; 2. pädagogischen Konzepten und Reformmodellen; 3. Methoden; 4. Handlungsfeldern und 5. Akteuren der Engagement- und Demokratieförderung in und mit Schulen. Das Buch bietet in dieser Gesamtschau eine Einschätzung der Relevanz bürgergesellschaftlicher Reformansätze für das Schulsystem, skizziert den erreichten Entwicklungsstand und beschreibt Perspektiven und Herausforderungen in Bildungspolitik und Bürgergesellschaft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1