Der konstruktive Dialog zwischen Chemnitzer Schulaufsicht und Reformpädagogen am Anfang des 20. Jahrhunderts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pehnke, Andreas
Titel	Der konstruktive Dialog zwischen Chemnitzer Schulaufsicht und Reformpädagogen am Anfang des 20. Jahrhunderts.
Quelle	Aus: Grunder, Hans-Ulrich (Hrsg.); Hoffmann-Ocon, Andreas (Hrsg.); Metz, Peter (Hrsg.): Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 102-109Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 109
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1902-2
Schlagwörter	Reformpädagogik; Bildungsgeschichte; Erfolg; Erfolg; Chemnitz; Pädagoge; Schulaufsicht; Regelschule; Reformpädagogik; Schulversuch; Netzwerk; Schulversuch; Schulgeschichte; Schulaufsicht; Regelschule; Geschichte (Histor); Pädagoge; 20. Jahrhundert; Netzwerk; Chemnitz
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2014/3

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